число 2

Цели:
Закреплять знания нумерации в пределах 1-9, знания порядковых чисел, умения сравнивать и записывать равенства.
Развивать вариативность мышления, внимание, память, умение выделять существенные признаки предмета, наблюдательность, смекалку, учить строить рассуждения.
Воспитывать культуру учебного труда, расширять кругозор.

1.Оргмомент. Приветствие гостей (слайд 1)
2.Повторение изученного.
Работа с карточкой 1 (слайд 2)
Что видите на рисунке? (линии и точки)
Разделите все линии на 4 группы (прямые, отрезки, кривые, ограниченные кривые)
Что знаете об отрезке?
Чем отличается отрезок от прямых?
Как правильно чертить отрезок?
Вспомним порядок чисел (ответы дети показывают)
С какого числа начинается ряд чисел?
Какое число больше единицы на 1?
Какое число стоит между числами 3 и 5? Какое число следует за числом 6? 8? Стоит перед числом 7? Покажите соседей числа 8.
Назовите числа от 2 до 9 (опора на ряд чисел)
В таком же порядке соедините точки на рисунке (карточка 1)
Какой инструмент понадобится?
3.Самостоятельная работа — соединяют точки.
Что у вас получилось? (рисунок кораблика — слайд 3)
Зачем нам на уроке сегодня нужен кораблик? (мы снова отправляемся в путешествие по стране Знаний)
Каким должен быть путешественник?
4.Актуализация знаний. (слайд 4-6)
Упражнение на внимание. Несколько секунд показываю квадрат, разделённый на 9 квадратиков, с фигурами в некоторых квадратиках. Дети по памяти расставляют фигуры на индивидуальных квадратах. Снова показываю квадрат, но в фигурах появились цифры. Дети расставляют цифры. Проверка
Кто выполнил задание без ошибок?
Назовите числа с самого маленького в порядке возрастания, в порядке уменьшения.
Что заметили? (не хватает 2)
Как можно получить 2?
Определите тему сегодняшнего урока.
5.Физминутка (слайды 7-17)
6.Письмо цифры 2.
Посмотрите на цифру 2 (показываю на слайде 18)
2 на ножке приседает,
И головку наклоняет.
Так красиво шейку гнёт —
Прямо лебедем плывёт.
(показываю на доске письмо цифры 2)
А вот это цифра 2 —
Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
Дети пишут в тетради, помогаю тем, кто затрудняется.
Вид её как запятая,
Хвост крючком, и не секрет:
Любит всех она лентяев,
А лентяи её — нет.
Для тех, кто раньше закончил письмо, загадка:
У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 ноги сзади. Сколько ног у животного? (4 — показываю на игрушке)
7.Работа с учебником.
с.48 №87 — на рисунке изображены птицы в клетках.
Как нужно расставить клетки, чтобы в каждой следующей птиц было больше, чем в предыдущей? Клетка с каким числом должна стоять первой? (2, 4, 1, 5, 3 — дети выкладывают цифры на парте)
А теперь расположите номера клеток так, чтобы в каждой следующей клетке птиц было меньше, чем в предыдущей, в порядке уменьшения (проверка по слайду 19).
№89
Сравните количество грибов левее самого крупного с количеством грибов правее его.
Как это записать? (выкладывают на парте: 2=2)
Что вы записали? (равенство)
№90 — загадка:
Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И седёлка на носу?
(С. Маршак)
На рисунке в учебнике предполагаемые отгадки: бинокль, очки, маскарадные очки и слон. Дети рассуждают, какой рисунок является отгадкой, почему не подходят оставшиеся рисунки.
Какое число встретилось в загадке?
Сколько в слове-отгадке гласных звуков? А сколько согласных? (слайд 19)
Что скажете об их количестве?
Запишите. (2=2 — слайд 19)
8.Физминутка.
9.Закрепление. Каким бы трудным не было путешествие, необходим отдых. Отдохнём и мы. Отдохнём и поиграем:
Найдите спрятавшиеся цифры (слайд 20)
А какие цифры спрятались здесь? (слайд 21)
Сколько вы увидели квадратов?
Выложите такой же рисунок из палочек, положите ещё 2 палочки, чтобы получилось 5 квадратов.
10.Итог урока. Наше путешествие по стране Математики завершилось. Что вы узнали нового? Чему научились? Что было трудным? Интересным? Если вы были внимательными, вы заметили, кто сопровождал нас в путешествии (он присутствовал на каждом слайде презентации)?
Это смайлик. (слайд 22) Если вам урок понравился помашите ему рукой.
Вижу, урок вам понравился. А мне понравилось, как вы работали.